| Obiettivo: rilevare quanto, fra elementi culturali e stereotipi di genere diffusi nei contesti familiari e educativi, e nella carenza di modelli di ruolo femminili, possa contribuire a frenare la crescita della presenza delle donne nell’ambito delle materie e delle carriere STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) Unità di rilevazione: studentesse iscritte agli atenei pubblici campani Tecnica di raccolta dati: CAWI (Computer Assisted Web Interviewing) |
L’indagine, realizzata in collaborazione con il Centro di Ateneo SInAPSi dell’Università degli Studi Federico II di Napoli, intende rilevare quanto – fra elementi culturali e stereotipi di genere diffusi nei contesti familiari ed educativi, formali e informali, e nella carenza di modelli di ruolo femminili – possa contribuire a frenare la crescita della presenza delle donne nell’ambito delle materie e delle carriere STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) e ha la finalità di approfondire le problematiche di genere in tali contesti con riguardo all’accesso, alla permanenza e all’occupabilità delle donne.
La ricerca si propone di studiare le condizioni, gli stereotipi, gli atteggiamenti e le credenze che spingono le donne a scegliere maggiormente determinati percorsi di studio. I ruoli di genere, infatti, definibili come una serie di assunti rispetto a quali comportamenti ci si aspetta dalle persone in base alla propria appartenenza a un genere, vengono interiorizzati fin dall’infanzia, incidendo sull’autoefficacia percepita e, conseguentemente, sulle scelte effettuate da donne e uomini rispetto alle carriere accademiche e professionali.
Nell’indagine sono coinvolte le studentesse iscritte agli atenei pubblici campani, indipendentemente dal corso di laurea frequentato, attraverso l’auto-compilazione di un questionario online che raccoglie informazioni di natura socio-anagrafica e relative al percorso di istruzione, al profilo culturale e valoriale, a pregiudizi e stereotipi, alle aspettative di lavoro e di carriera.
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