Istruzione e formazione

Formazione iniziale, formazione work-based, formazione continua degli occupati e dei non occupati e apprendimento degli adulti sono i segmenti del sistema di apprendimento permanente sui quali l’Inapp svolge attività di ricerca, per fornire dati e informazioni sulle caratteristiche strutturali e sulle dinamiche della domanda e dell’offerta di formazione professionale, utili ad orientare politiche e strategie di intervento.

L’analisi e il monitoraggio riguardano l’istruzione e formazione professionale (IeFP), l’istruzione e formazione tecnica superiore (IFTS), il sistema duale e altre forme di alternanza, la formazione terziaria professionalizzante, con attenzione sia alle architetture della cosiddetta ‘filiera lunga’ tecnico-professionale, sia ai livelli di partecipazione e agli esiti occupazionali dei percorsi formativi.

Sono poi oggetto di osservazione e analisi le innovazioni a livello di sistema e le politiche nazionali e internazionali che supportano i processi di transizione, i dispositivi di work-based learning che promuovono l’integrazione formazione-lavoro attraverso l’apprendistato e i tirocini extra-curriculari, con particolare riguardo agli aspetti normativo-regolamentari e contrattuali e all’efficacia formativa e occupazionale dei diversi istituti.

Il presidio dei sistemi di formazione continua e apprendimento degli adulti avviene attraverso il monitoraggio delle politiche e l’insieme di ricerche e indagini statistiche, sistematiche e ricorrenti, sui temi della domanda e dell’offerta di formazione continua, della partecipazione degli individui all’apprendimento formale, non formale e informale, dell’apprendimento intergenerazionale, dei processi di upskilling e reskilling e degli investimenti intangibili e in formazione delle imprese e della Pubblica Amministrazione.

Sono inoltre ambiti di studio il raccordo tra offerta formativa e domanda espressa dalle imprese in termini di fabbisogni formativi e di aggiornamento di conoscenze e competenze, in particolare in relazione allo sviluppo delle competenze chiave, nonché le policy e le misure messe in atto a livello territoriale per migliorare la qualità dell’istruzione e della formazione professionale, tema strettamente connesso all’accreditamento delle strutture formative.

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