Nuovo sistema di competenze

[TEXT1] A fronte delle innovazioni e dei cambiamenti attesi che si prevede modificheranno, più o meno profondamente, l’esercizio effettivo delle professioni nel Settore della Gomma-plastica , l’intero sistema delle competenze che caratterizza ogni singola Unità Professionale sarà interessato da una sua propria evoluzione. La tabella che segue riepiloga, in forma sinottica, il quadro delle 15 competenze selezionate in relazione alla specifica Unità Professionale qui analizzata. A partire dall'esito del percorso di ridefinizione delle competenze caratterizzanti la singola UP, si ridisegnano i nuovi assetti professionali.

[TEXT2] Le 15 competenze individuate come fondanti e, seppur in misura differenziata, caratterizzanti tutte le professioni, assumono, pertanto, una loro configurazione tipica all’interno di ogni Unità Professionale considerata. Il loro peso contribuisce a dare ad ognuna di esse una sua propria profilatura basata sulla rilevanza (alta, media, bassa o nulla) assunta dalle singole competenze individuate.

Ridefinizione degli assetti professionali

[LISTA 2]Le figure professionali appartenenti a questa Unità coordinano e supervisionano le attività di ricerca, di analisi, di progettazione di prodotto e di processo (soprattutto in un'ottica di innovazione) al fine di sostenere lo sviluppo e il miglioramento della posizione aziendale nella catena di valore del settore. In questa visuale esse dirigono e, ove necessario, gestiscono direttamente tutti i processi organizzativi connessi alle attività di R&S. Questo si traduce nella costante tensione verso la realizzazione efficace di attività indirizzate allo studio del mercato di riferimento dell’azienda al fine di: i) migliorare i prodotti o i servizi già commercializzati; ii) creare nuovi prodotti o servizi; iii) sviluppare nuovi processi tecnici di produzione. In particolare, per quanto riguarda le attività di studio e ricerca, le figure appartenenti a questa Unità: 1) analizzano i bisogni e le richieste dei destinatari dei prodotti o servizi dell’azienda individuandone le tendenze evolutive (anticipandole ove possibile) attraverso un costante ricorso agli esiti delle attività di monitoraggio sulle caratteristiche di placement - interno ed esterno - dell’intera gamma dei prodotti e servizi venduti e/o acquistati; 2) collegano i risultati delle ricerche effettuate alle possibili modalità di sviluppo delle tecniche di produzione o delle caratteristiche dei prodotti e dei servizi offerti. A tal fine, esse si sforzano di sviluppare idee e potenziali innovazioni di prodotto e/o di processo verificandone la fattibilità ex ante e identificando le opportunità di finanziamento o investimento, anche in un'ottica di sostenibilità nel tempo delle strategie selezionate (Risk Management). Curano, pertanto, i rapporti e le collaborazioni con le Università e gli Enti di Ricerca o altri professionisti, nonché scandagliano il mercato delle idee e delle innovazioni, allo scopo di facilitare il reperimento di opportunità di finanziamento delle attività di ricerca stesse. Coordinano le attività del personale di cui sono responsabili assicurandone la realizzazione nei tempi stabiliti, promuovendo, al tempo stesso, le competenze di tale personale per una più efficace qualificazione individuale funzionale allo sviluppo dell'impresa. Si interfacciano, pertanto, nel corso della loro attività ordinaria, con i responsabili della produzione e dell’area commerciale nonché direttamente con la proprietà in relazione a scelte di investimento e traiettorie evolutive (scelte tecnologiche, posizionamento di mercato, formazione del personale, etc.). Essenziale il possesso sia della capacità di garantire e sviluppare (anche sul piano delle strategie di R&S) una crescente apertura internazionale dell’impresa sia della capacità di promuovere adeguatamente, ora e in futuro, le scelte aziendali in relazione ai temi della sostenibilità ambientale. Inoltre, diventa strategico il possesso di spiccate qualità di interazione in contesti interculturali e interdisciplinari nonché l’essere in grado di affrontare i molteplici aspetti della propria dimensione professionale attraverso un utilizzo, il più possibile esperto, di differenti lingue veicolari. Completano la matrice di competenze necessarie allo svolgimento delle proprie funzioni una conoscenza sempre più adeguata e articolata della normativa generale e specifica di settore (nazionale e internazionale), nonché la capacità di tenere presenti, nella propria attività ordinaria, le questioni tecniche, organizzative e di ricerca relative alle soluzioni da adottare in relazione al miglioramento della sicurezza aziendale.

[TEXT3] Seguono, i principali compiti che caratterizzano la UP individuata, così come risultanti dall'Indagine Campionaria sulle professioni realizzata congiuntamente dall’Isfol (ora INAPP) e dall’Istat nel 2014. A seguire, il dettaglio delle indicazioni dei partecipanti al Tavolo in merito all'esistenza eventuale di compiti innovati rispetto a quelli già presenti e/o di compiti completamente nuovi.

Tendenze del cambiamento rispetto alla rappresentazione attuale della Unità Professionale(*)

[TEXT4] Per quanto riguarda le conoscenze e le skill esse sono state analizzate per verificare la direzione assunta dal cambiamento anche in termini di incremento, mantenimento o diminuzione del peso di ognuna di esse, a partire da come sono attualmente declinate nella banca dati e relative alla Figura Professionale considerata. Le due tabelle seguenti contengono le prime 10 conoscenze e le prime 10 skill così come risultanti dall'Indagine Campionaria citata. In alcuni casi esse sono più di 10 in ragione del fatto che si è scelto di utilizzare il 10° valore, che in alcuni casi può riguardare più una conoscenza o skill. L'ordine delle conoscenze e delle skill è determinato dal fattore importanza.

[TEXT5] In molti casi sono indicate ulteriori conoscenze e competenze che i partecipanti al Tavolo hanno considerato come necessarie nel futuro scenario e non presenti tra le prime 10 individuate dall'Indagine.

[TEXT6] INDICAZIONI PER IL SISTEMA DELL’EDUCATION
I cambiamenti in relazione alle conoscenze e alle competenze previsti per le professioni che appartengono a questa Unità Professionale non possono prescindere dalla funzione manageriale da esse svolta. Tale funzione connota ampiamente le strategie e i metodi utilizzabili per migliorare la performance professionale e adeguarla ai compiti futuri, spostandone il focus (prevalentemente) sulla dimensione on the job. In questa specifica dimensione diventeranno possibili apprendimenti componibili e personalizzati a partire: i) dallo scambio di esperienze tra pari sottesa alla partecipazione a Network professionali, commerciali e finanziari di livello nazionale, e soprattutto internazionale, che richiedono il potenziamento generalizzato di competenze relazionali; ii) dal contatto crescente con ambienti interculturali e multiculturali che dovrà spingere anche in direzione di un arricchimento delle competenze linguistiche; iii) dalla promozione diretta e dall’ampliamento di nuove aree commerciali o di nicchia, che richiedono una crescita sensibile delle proprie conoscenze della legislazione internazionale di settore, nonché di tutti gli elementi salienti e caratterizzanti (geopolitici, economici, culturali, finanziari) i nuovi contesti produttivi e distributivi nei quali si agirà. iv) dalla necessità di promozione di una cultura aziendale fondata sull'innovazione e la ricerca. Ciò premesso, è ampiamente possibile reperire presso le Università, Centri di Ricerca, Centri di Formazione di eccellenza di livello nazionale (e internazionale) opportunità formative adeguate e flessibili, a partire da Master di specializzazione, approfondimenti tematici ad hoc, opportunità di apprendimento a distanza, etc. Tali opportunità formative andranno, pertanto, innestate ed arricchite, come si diceva, da campi di applicazione e di sviluppo personale on the job, che ne costituiscono un prerequisito e un terreno di applicazione essenziali. I campi di conoscenza e di esperienza che possono essere potenziati, caso per caso, e in relazione alle richieste aziendali sono parte del background formativo della figura professionale. La vocazione professionale specifica relativa alla pianificazione delle attività di ricerca e relativa al controllo degli esiti degli investimenti aziendali settoriali consigliano specifici percorsi di specializzazione anche in relazione alle differenti provenienze formative e culturali del professionista che assumerà la posizione (Esperto, ricercatore, professioni ingegneristiche, chimiche, elettroniche, informatiche. marketing).

[LEGENDA] Fonte: INAPP in collaborazione con esperti di settore delle istituzioni, parti sociali e mondo imprenditoriale ed accademico