Nuovo sistema di competenze

[TEXT1] A fronte delle innovazioni e dei cambiamenti attesi che si prevede modificheranno, più o meno profondamente, le modalità specifiche del contesto di lavoro, in relazione all’esercizio effettivo delle professioni nel settore della fabbricazione di autoveicoli, rimorchi e semirimorchi, l’intero sistema delle competenze che caratterizzano ogni singola Unità Professionale sarà interessato da una sua propria evoluzione. La tabella che segue riepiloga, in forma sinottica, il quadro delle 14 competenze selezionate osservate (pesatura) in relazione alla specifica Unità Professionale qui analizzata. A partire dall'esito del percorso di ridefinizione delle competenze caratterizzanti la singola UP, si ridisegnano i nuovi assetti professionali.

[TEXT2] Le 14 competenze individuate come fondanti e, seppur in misura differenziata, caratterizzanti tutte le professioni, assumono, pertanto, una loro configurazione tipica all’interno di ogni Unità Professionale considerata. Il loro peso contribuisce a dare ad ognuna di esse una sua propria profilatura basata sulla rilevanza (alta, media, bassa o nulla) assunta dalle singole competenze individuate.

Ridefinizione degli assetti professionali

[LISTA 2]Il disegnatore tecnico concepisce, progetta, dimensiona, definisce le caratteristiche tecniche di oggetti funzionali allo sviluppo della componentistica dell’automotive. La figura opera nell’ambito della progettazione e della realizzazione (virtuale e/o effettiva) del manufatto sotto la direzione del responsabile di progetto (ingegnere). Egli presiede, nello specifico, all’elaborazione di disegni tecnici relativi a diversi elementi richiesti ed esegue la progettazione esecutiva. Il disegnatore tecnico, pertanto, opera concretamente nelle fasi di sviluppo degli elaborati grafici richiesti dalla progettazione, interviene, laddove richiesto, anche nell’analisi dei costi dei materiali e di tutte le componenti accessorie del prodotto, partecipando alla stima del costo di realizzazione del prodotto e delle sue singole parti, nonché alla definizione del cronogramma dei lavori. Il Disegnatore Tecnico utilizza strumenti informatici di disegno bidimensionale e tridimensionale; in particolare l’animazione in 3D e le tecniche di rendering, e quelle tipiche della realtà aumentata che gli consentiranno di verificare ex ante, con un notevole risparmio di costi e con una elevata flessibilità realizzativa, i risultati del proprio lavoro. Egli/ella dovrà, altresì, consolidare la capacità di valutazione della qualità tecnica e fisica dei materiali e dei componenti da impiegare. Si confronta con ingegneri, tecnici e committenti che valutano il prototipo, sia dal punto di vista del rispetto delle specifiche progettuali, sia dal punto di vista della sua fattibilità tecnica ed economica. Può collaborare allo svolgimento di test, analisi di laboratorio e simulazioni per verificare la conformità tecnico/qualitativa del modello sviluppato agli standard e alle normative del settore. In base ai feedback ricevuti, deve essere in grado di modificare il progetto per risolvere eventuali problemi e migliorare il prodotto, con lo scopo di ridurre i costi ed ottimizzare le performance. Gli elementi di innovazione professionale dovuti, di solito, all'elevato livello di customizzazione del prodotto spingeranno sempre più, in futuro, il Disegnatore tecnico, verso il potenziamento di competenze che gli consentano di relazionarsi, più efficacemente, con le richieste e le specifiche ricevute (supporto alla progettazione), nonché con le esigenze delle figure apicali di riferimento (ingegnere) Essenziale sarà la sua capacità di i) scrivere manuali d'uso in relazione a più dettagliate e definite specifiche tecniche e di manutenzione, anche in inglese; ii) predisporre le liste dei materiali. iii) definire il processo di produzione del sistema o componente meccanico progettato; iv) seguire, eventualmente, le fasi di industrializzazione prodotto; v) sviluppare il progetto nel rispetto dei tempi e degli obiettivi predefiniti. All’interno di questo ciclo di lavoro risulta determinante il possesso di competenze di self e time management che consentono di elevare l’efficacia dei processi decisionali autonomi e del rispetto dei tempi di realizzazione previsti. Infine, prerogativa del Disegnatore Tecnico sarà quella di tenere in opportuna considerazione la sicurezza dei prodotti (intrinseca e in relazione all'utilizzatore finale) all'interno dello sviluppo dell'iter progettuale e realizzativo attivato.

[TEXT3] Seguono, i principali compiti che caratterizzano la UP individuata, così come risultanti dall'Indagine Campionaria sulle professioni realizzata congiuntamente dall’Isfol (ora INAPP) e dall’Istat nel 2014. A seguire, il dettaglio delle indicazioni dei partecipanti al Tavolo in merito all'esistenza eventuale di compiti innovati rispetto a quelli già presenti e/o di compiti completamente nuovi.

Tendenze del cambiamento rispetto alla rappresentazione attuale della Unità Professionale(*)

[TEXT4] Per quanto riguarda le conoscenze e le skill esse sono state analizzate per verificare la direzione assunta dal cambiamento anche in termini di incremento, mantenimento o diminuzione del peso di ognuna di esse, a partire da come sono attualmente declinate nella banca dati e relative alla Figura Professionale considerata. Le due tabelle seguenti contengono le prime 10 conoscenze e le prime 10 skill così come risultanti dall'Indagine Campionaria citata. In alcuni casi esse sono più di 10 in ragione del fatto che si è scelto di utilizzare il 10° valore, che in alcuni casi può riguardare più una conoscenza o skill. L'ordine delle conoscenze e delle skill è determinato dal fattore importanza.

[TEXT5] In molti casi sono indicate ulteriori conoscenze e competenze che i partecipanti al Tavolo hanno considerato come necessarie nel futuro scenario e non presenti tra le prime 10 individuate dall'Indagine.

[TEXT6] INDICAZIONI PER IL SISTEMA DELL’EDUCATION
Se osservata all’interno dei processi di cambiamento attesi in relazione alla competizione di mercato e alla innovazione tecnologica la figura del Disegnatore tecnico è chiamata ad uno sforzo evolutivo del proprio bagaglio professionale piuttosto significativo e sarà chiamato ad un significativo arricchimento delle sue competenze core. Se, generalmente, si tratta di una figura che, in anni recenti, si è formata attraverso percorsi formativi ad essa specificamente dedicati (ed esempio il corso ITS di “Tecnico Superiore per il disegno e la progettazione industriale o di " Tecnico Superiore in progettazione meccanica e materiali") è fuor di dubbio che la crescita professionale e le conseguenti sfide riguardino oggi l’aggiornamento progressivo dell’offerta formativa alla domanda proveniente dall’evoluzione del settore. Tale aggiornamento dovrà prevedere: i) un significativo innesto di competenze di progettazione e design legate alla sensoristica 4.0; ii) un altrettanto significativo upgrade delle skill relativo all’uso di tecnologie specifiche del disegno tecnico anche di natura innovativa (dal rendering evoluto, all'uso di stampanti 3D, tecniche di realtà virtuale e aumentata), iii) la crescita delle conoscenze relative alla regolazione settoriale (standard) iv) il potenziamento generalizzato delle skill linguistiche per gestire la cooperazione con figure tecniche a livello internazionale nonché per la scrittura e l’utilizzo agevole di nuove manualistiche, specifiche tecniche e di uso dei materiali per fornitori e clienti di livello internazionale. Dovrà, pertanto, potenziare anche tutte le competenze di natura relazionale che migliorino la comunicazione interculturale e interprofessionale anche attraverso specifici percorsi formativi aggiuntivi. L’offerta formativa da quella degli ITS e degli IFTS a quella delle Lauree triennali e dei master di I livello dovrà raccogliere la sfida e tenere in opportuna considerazione questa articolata e complessa evoluzione.

[LEGENDA] Fonte: INAPP in collaborazione con esperti di settore delle istituzioni, parti sociali e mondo imprenditoriale ed accademico