Le professioni comprese in questa unità realizzano artigianalmente prodotti in cuoio, pelle e materiali simili, trasferendo su dime e sagome i disegni di calzature e dimensionandoli ai prodotti da realizzare.
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Nuovo sistema di competenze
[TEXT1] A fronte delle innovazioni e dei cambiamenti attesi che si prevede modificheranno, più o meno profondamente, l’esercizio effettivo delle professioni nella settore Tessile-Abbigliamento-Calzature , l’intero sistema delle competenze che caratterizza ogni singola Unità Professionale sarà interessato da una sua propria evoluzione. La tabella che segue riepiloga, in forma sinottica, il quadro delle 14 competenze selezionate in relazione alla specifica Unità Professionale qui analizzata. A partire dall'esito del percorso di ridefinizione delle competenze caratterizzanti la singola UP, si ridisegnano i nuovi assetti professionali.
| Competenza | Importanza |
|---|---|
| Essere in grado di definire modalità organizzative e processi relativi ai modelli di business emergenti e ai nuovi trend di mercato | A |
| Essere in grado di aggiornarsi costantemente sulla evoluzione dei materiali che la ricerca rende disponibili, sulle loro caratteristiche, sui trattamenti a cui gli stessi sono sottoposti e sulla loro rispondenza alle esigenze della produzione | A |
| Essere in grado di considerare, in termini di controllo, programmazione e valutazione, le questioni riguardanti il tema della sostenibilità | A |
| Essere in grado di applicare le tecniche di controllo qualitativo di processi, materiali e prodotti e di certificazione di qualità, in una logica integrata di filiera | A |
| Essere in grado di considerare nuovi parametri (sostenibilità economica e ambientale, localizzazione geografica) nei processi di scelta e di valutazione delle reti di subfornitura più adatte agli obiettivi aziendali. | A |
| Essere in grado di rilevare le linee di sviluppo e le dinamiche dei mercati internazionali (in particolare di quelli emergenti), le consuetudini e le norme commerciali vigenti in questi mercati, i gusti dei consumatori, le caratteristiche della concorrenza | A |
| Essere in grado di ideare e applicare nuove strategie di marketing e formule distributive. | A |
| Essere in grado di aggiornarsi costantemente in merito alla legislazione e ai regolamenti che riguardano i temi certificazione, etichettatura, condizioni licenziatarie, strategie anticontraffazione, sicurezza e internazionalizzazione. | A |
| Essere in grado di interagire e relazionarsi maggiormente con il cliente e il consumatore, anche attraverso le tecniche web based | A |
| Essere in grado di parlare e comunicare efficacemente in una o più lingue straniere e svolgere attività all’estero | A |
| Essere in grado di utilizzare nuove tecnologie per le fasi di progettazione e produzione | A |
| Essere in grado di utilizzare nuove tecnologie per lo scambio di informazioni e dati nell’ambito delle fasi di produzione, commercializzazione, distribuzione e logistica | A |
| Essere in grado di comprendere culture, gusti e stili di consumo dei consumatori presenti in mercati emergenti ed extra-europei | A |
| Essere in grado di integrare valori estetici, culturali e simbolici anche nei prodotti a destinazione tecnica | A |
| Legenda |
|---|
| A - molto importante |
| B - mediante importante |
| C - scarsamente importante |
| X - non influente rispetto al ruolo |
[TEXT2] Le 14 competenze individuate come fondanti e, seppur in misura differenziata, caratterizzanti tutte le professioni, assumono, pertanto, una loro configurazione tipica all’interno di ogni Unità Professionale considerata. Il loro peso contribuisce a dare ad ognuna di esse una sua propria profilatura basata sulla rilevanza (alta, media, bassa o nulla) assunta dalle singole competenze individuate.
Ridefinizione degli assetti professionali
[LISTA 2]Nel medio termine il Modellista di calzature dovrà far fronte alle richieste derivanti dalla crescita del mercato del lusso, dall’incremento della domanda di prodotti qualificati nonché dalla necessità di aumentare i controlli strumentali sulla qualità e sulle performance dei diversi componenti della calzatura. Dovrà tenere il passo con l’evoluzione delle tecnologie informatiche che sempre più incideranno sulla sua attività di sviluppo dei modelli e della progettazione, sullo scambio di informazioni tra le diverse aree dell’azienda ed all’esterno con clienti e fornitori. Il crescente peso dei nuovi materiali nella realizzazione dei modelli di calzatura e nei contenuti moda delle stesse richiede ai prototipisti nuove competenze progettuali, più ampie rispetto al passato, e capacità di dialogo maggiori con le altre aree aziendali (stile, marketing e produzione). Nella sua attività di progettazione il Modellista di calzature dovrà considerare più attentamente le nuove tematiche dell’ecosostenibilità e della sicurezza
[TEXT3] Seguono, i principali compiti che caratterizzano la UP individuata, così come risultanti dall'Indagine Campionaria sulle professioni realizzata congiuntamente dall’Isfol (ora INAPP) e dall’Istat nel 2014. A seguire, il dettaglio delle indicazioni dei partecipanti al Tavolo in merito all'esistenza eventuale di compiti innovati rispetto a quelli già presenti e/o di compiti completamente nuovi.
- creare il campionario da proporre ai clienti
- eseguire il finissaggio e/o lo stampaggio
- eseguire la messa in posa del pellame
- fare ricerche (in merito a nuove forme, colori, modelli,richieste ed esigenze esigenze dei clienti, ecc)
- ingrassare le superfici
- preparare e dimensionare gli stampi
- progettare e/o disegnare il manufatto
- programmare i macchinari
- provare e/o far provare i modelli
- pulire i manufatti
- realizzare manufatti in cuoio, in pelle o in materiali simili
- ricercare o scegliere le attrezzature e i materiali
- sagomare le forme
- tagliare manualmente il cuoio, il pellame o materiali simili
- trasferire su dime e sagome i disegni di calzature
- Applicare tecniche di prototipizzazione rapida, di simulazione 3D ed informatiche in genere che entreranno sempre più nello svolgimento dei suoi compiti tradizionali
- Conoscere i nuovi materiali disponibili e reperire informazioni di mercato (su stile, materiali, tecnologie), oltreché dagli archivi interni anche da nuove fonti esterne, a volte anche estranee al contesto calzaturiero
- Valutare la compatibilità fra le evoluzioni tecnico-qualitative delle materie prime e i semilavorati e le esigenze tecnico-produttive dell’azienda, tenendo nella giusta considerazione il suo modello di business e il contesto sempre più internazionalizzato (sia del mercato che della concorrenza)
- Conoscere le differenze antropomorfe dei piedi dei consumatori dei nuovi mercati e di specifici target di consumo, per tenerne conto nello sviluppo dei modelli di calzatura e della loro calzata mirata
- Scegliere i materiali e gli accessori in base a criteri di sicurezza, conoscendo le normative in materia
- Scegliere materiali ed accessori anche in base a criteri di eco sostenibilità e di sicurezza, conoscendone parametri e normative
Tendenze del cambiamento rispetto alla rappresentazione attuale della Unità Professionale(*)
[TEXT4] Per quanto riguarda le conoscenze e le skill esse sono state analizzate per verificare la direzione assunta dal cambiamento anche in termini di incremento, mantenimento o diminuzione del peso di ognuna di esse, a partire da come sono attualmente declinate nella banca dati e relative alla Figura Professionale considerata. Le due tabelle seguenti contengono le prime 10 conoscenze e le prime 10 skill così come risultanti dall'Indagine Campionaria citata. In alcuni casi esse sono più di 10 in ragione del fatto che si è scelto di utilizzare il 10° valore, che in alcuni casi può riguardare più una conoscenza o skill. L'ordine delle conoscenze e delle skill è determinato dal fattore importanza.
[TEXT5] In molti casi sono indicate ulteriori conoscenze e competenze che i partecipanti al Tavolo hanno considerato come necessarie nel futuro scenario e non presenti tra le prime 10 individuate dall'Indagine.
[TEXT6] INDICAZIONI PER IL SISTEMA DELL’EDUCATION
I cambiamenti previsti nel medio termine nell’ambito del settore Tessile-Abbigliamento-Calzature suggeriscono di aggiornare le conoscenze dei Modellisti di calzature orientandole verso l’aggiornamento di saperi tecnici riferibili ai nuovi materiali ed alla nuova acquisizione di elementi di conoscenza sulle caratteristiche antropomorfiche e stilistiche connesse ai nuovi mercati. Il sistema formativo, in generale, dovrebbe di conseguenza favorire l’apprendimento di contenuti a carattere scientifico tecnologico anche con specifico riferimento ai nuovi materiali e a un inedito utilizzo, nella professione, di tecnologie informatiche. Sarà inoltre sempre più importante, per questa figura, essere in grado di parlare e comunicare efficacemente in una o più lingue straniere per svolgere attività anche all’estero.
[LEGENDA] Fonte: INAPP in collaborazione con esperti di settore delle istituzioni, parti sociali e mondo imprenditoriale ed accademico